La expansión de la educación media superior en México en los últimos 50 años derivó en un entramado de subsistemas y modalidades educativas que fragmentó dicho nivel educativo.  Esta fragmentación también alentó las desigualdades en las condiciones de infraestructura, en los modelos pedagógicos  y en la atención a los estudiantes entre distintos subsistemas.  Por lo menos en los últimos diez años, diversos estudios han mostrado algunas de las consecuencias de las desigualdades y la escasa relevancia de la EMS, sobre todo entre las y los jóvenes de los sectores más desfavorecidos de la población. Por ejemplo, Francisco Miranda López, en su artículo Desescolarizados y desafiliados: nuevas problemáticas  de los jóvenes de educación media superior (2014), señalaba el problema de la desafiliación educativa de los estudiantes en este nivel, es decir, "un proceso de desprendimiento entre los jóvenes y la cultura escolar en las instituciones educativas".  La desafil...